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Dear Port Chester Ramily,

As we prepare to usher in the New Year, it is a good time to reflect on 2022. I am so grateful for the partnership with the Port Chester School District community. Thank you to our dedicated teachers, leaders and staff. We serve the most talented students with unlimited potential.

I am also grateful for our community partners, parents and the Board of Education. Together we have achieved so much in 2022. Just the other evening I came across notes that I kept after meeting with the Port Chester Board and community for the first time, in 2021. It was a good reminder of just how much we have accomplished together. A few highlights:

Opportunities to engage stakeholders: Coffee and Conversations, listening tours, community engagement plan, surveys, student voice at Board meetings, roundtable discussions, community engagement events (resource fairs, dinners, committees).
Increase/improve communication/be inclusive: superintendent’s reports, community/district committees, Ram Gram newsletter, use of social media, website upgrades, Board docs.
Increase student outcomes/opportunities: partnership with SUNY Westchester and local colleges/universities, Principal’s Promise Academy, build a culture of continuous improvement and data-informed teaching and leading, increase morning/afternoon learning opportunities, increase the graduation rate – consider nontraditional pathways, support for STEAM and the arts, build culture of inclusivity/inclusive excellence.
Collectively build a new culture: increase think tank time, leadership team meetings, build relationships, establish practices for reflection and midyear checkpoints, establish consistency and shared expectations through collaboration, remove barriers for students/whole child approach – mobile food pantry and community partnerships, restorative practices/SEL and academic rigor.
Goal setting and common vision.
Curriculum and literacy at the forefront – pilot and roll out new reading initiative.
Use of data to drive decisions – surveys, cycle of continuous improvement.
Build relationships and trust over time.
Extended learning opportunities: robust after-school and summer learning for all (consider post-COVID needs).
Examine human resources practices and build upon these – create Office of Human Resources.

We can all agree that the above highlights are quite impressive, and when we return there is more of the good work ahead. As we continue to strive to improve all aspects of our children’s educational experience in the Port Chester School District, we also commit to continuous improvement. Through collaboration, we shall triumph and celebrate the many successes along the way. I am honored to be your superintendent and I am grateful to work with such dedicated colleagues. We are all so proud of what we are building together and I look forward to all that we will achieve together in 2023. I wish you all a happy and safe holiday filled with joy and rejuvenation. Happy New Year!

Aurelia L. Henriquez, Ed.D.

Superintendent of Schools

Estimada ramily de Port Chester,

Mientras nos preparamos para marcar el comienzo del Año Nuevo, es un buen momento para reflexionar sobre el 2022. Estoy muy agradecida por la asociación con la comunidad del Distrito Escolar de Port Chester. Gracias a nuestros dedicados maestros, líderes y personal. Servimos a los estudiantes más talentosos con un potencial ilimitado.

También estoy agradecida por nuestros socios comunitarios, los padres y la Junta de Educación. Juntos hemos logrado mucho en 2022. Justo la otra noche encontré notas que guardé después de reunirme con la Junta de Port Chester y la comunidad por primera vez, en 2021. Fue un buen recordatorio de cuánto hemos logrado juntos . Algunos aspectos destacados:

Oportunidades para involucrar a las partes interesadas: Conversaciones con café, recorridos de escucha, plan de participación comunitaria, encuestas, voz de los estudiantes en las reuniones de la Junta, mesas redondas, eventos de participación comunitaria (ferias de recursos, cenas, comités).
Aumento/mejora de la comunicación/ser inclusivo: informes del superintendente, comités de la comunidad/distrito, boletín Ram Gram, uso de redes sociales, actualizaciones del sitio web, documentos de la Junta.
Aumento de los resultados/oportunidades para los estudiantes: asociación con SUNY Westchester y colegios/universidades locales, La Academia de Promesa del Director, el crear una cultura de mejora continua y enseñanza y liderazgo basados en información de datos, el aumento de las oportunidades de aprendizaje por la mañana/tarde, el aumento de la tasa de graduación; considerar caminos no tradicionales , apoyo para STEAM (CTIAM) y las artes, construir una cultura de inclusión/excelencia inclusiva.
Construir colectivamente una nueva cultura: aumentar el tiempo del grupo de expertos, las reuniones del equipo de liderazgo, establecer relaciones, establecer prácticas para la reflexión y los puntos de control a mitad de año, establecer la coherencia y las expectativas compartidas a través de la colaboración, eliminar las barreras para los estudiantes/enfoque del niño en su totalidad: despensa móvil de alimentos y asociaciones comunitarias , prácticas restaurativas/SEL (Aprendizaje Socio-Emocional) y rigor académico.
Establecimiento de objetivos y visión común.
Currículo y alfabetización a la vanguardia: poner a prueba y poner en marcha una nueva iniciativa de lectura.
Uso de datos para impulsar decisiones – encuestas, ciclo de mejora continua.
Construir relaciones y confianza con el tiempo.
Oportunidades de aprendizaje extendidas: aprendizaje sólido después de la escuela y de verano para todos (considere las necesidades posteriores a COVID).
Examinar las prácticas de recursos humanos y aprovecharlas: crear la Oficina de Recursos Humanos

Todos podemos estar de acuerdo en que los aspectos más destacados anteriores son bastante impresionantes, y cuando regresemos, habrá más del buen trabajo por delante. A medida que continuamos esforzándonos por mejorar todos los aspectos de la experiencia educativa de nuestros hijos en el Distrito Escolar de Port Chester, también nos comprometemos a la mejora continua. A través de la colaboración, triunfaremos y celebraremos los muchos éxitos en el camino. Me siento honrada de ser su superintendente y estoy agradecida de trabajar con colegas tan dedicados. Todos estamos muy orgullosos de lo que estamos construyendo juntos y espero con ansias todo lo que lograremos juntos en 2023. Les deseo a todos unas vacaciones felices y seguras llenas de alegría y rejuvenecimiento. ¡Feliz año nuevo!

Aurelia L. Henriquez, Ed.D.

Superintendente de Escuelas

Port Chester High School sophomores, who have been studying the effect that nationalism had on Latin America, worked in groups to create posters displaying their evaluation of the independence movements. The project was part of an assignment in social studies teachers Elizabeth Messina and Justina Romashko’s Global 2 class.

Having studied nationalism, which was a set of beliefs that began in the 1800s and broke up empires and unified countries, the students evaluated the revolutions to determine whether each revolutionary figure was able to meet the goals of the revolution and determine if it improved society.

“The purpose of the project was for students to read and identify the causes and effects of these revolutions and then evaluate their success,” Messina said. “They broke out into groups and read and annotated texts about the revolutionary figure they were studying.”

The students also completed a graphic organizer to help them structure their thoughts before creating larger posters displaying their evaluation of the revolution.

“I hope they took away a better understanding of the revolutionary figure and more broadly an understanding of how the revolutions in Latin America did cause a major change because they were no longer being ruled by a European country,” Messina said. “I also hope they got an understanding of how that success was limited in that they didn’t change some fundamental problems that still continue to do this day, like racial and social inequality.”

Los estudiantes de décimo grado de la escuela secundaria de Port Chester que previamente habían estudiado el efecto que el nacionalismo tuvo en Latinoamérica, trabajaron en grupos con el fin de crear pósters o carteles que mostraran su evaluación y opinión sobre los movimientos independentistas. Este proyecto era parte de un trabajo educativo de estudios sociales asignado por las maestras Elizabeth Messina y Justina Romashko.

Habiendo estudiado el nacionalismo, el cual era un movimiento o doctrina con una serie de creencias y principios que comenzaron en los años mil ochocientos, y que como consecuencia por una parte destruyó imperios y por otra unificó a países, los estudiantes evaluaron las diferentes revoluciones con el fin de determinar si cada figura revolucionaria era capaz de lograr los objetivos establecidos por la revolución y determinar si éstos mejoraron la sociedad.

La maestra Messina dijo: “El principal objetivo de este proyecto consistía en que los estudiantes leyeran e identificaran las causas y los efectos de estas revoluciones y posteriormente evaluaran sus éxitos.” “La clase se dividió en grupos para que los estudiantes leyeran y escribieran sus propias notas o apuntes acerca de la figura revolucionaria que estaban estudiando.”

Los estudiantes antes de crear sus propios pósters o carteles mostrando su opinión o evaluación sobre la revolución, rellenaron y completaron un organizador gráfico con el fin de ayudar a los estudiantes estructurar sus pensamientos.

La maestra Messina dijo: “Espero que este proyecto les haya ayudado a los estudiantes no solo a tener una mejor comprensión sobre la figura revolucionaria sino también una amplia comprensión sobre cómo las revoluciones en Latinoamérica causaron grandes cambios porque éstas no continuaron siendo regidas por un país europeo.” “También espero que los estudiantes hayan comprendido que el éxito de estas revoluciones fue muy limitado y éstas no cambiaron algunos de los problemas fundamentales que aún hoy día existen en algunos países como los problemas relacionados con el racismo o la desigualdad social.”

Kindergarten Registration for 2022-2023 is now open

The Port Chester Public School District is pleased to announce the opening of online registration for Kindergarten-aged students for the 2022-2023 school year. Parents/Guardians of all children whose fifth birthdays occur on or before December 1, 2022, are invited to enroll their child using our new online registration system located on the District website in English or Spanish at https://www.portchesterschools.org/school_registration_forms.

El Distrito de Escuelas Públicas de Port Chester se complace en anunciar la apertura de la inscripción en línea para estudiantes en edad de Kindergarten (jardín de infantes) para el año escolar 2022-2023. Se invita a los padres/tutores de todos los niños que cumplan 5 años antes del 1 de diciembre de 2022, a inscribir a su hijo(a) utilizando nuestro nuevo sistema de registro en línea ubicado en el sitio web del Distrito en inglés o español: https://www.portchesterschools.org/school_registration_forms.

Kindergarten Registration Announcement

Kindergarten Registration Announcement (Spanish)

Parent Resource Page/Página de Recursos

Click on the image below to be directed to our Parent Resource Page! Here you will find local and county wide supports and services. For more information please contact your school’s social worker.

Haga clic en la imagen a continuación para ser dirigido a nuestra Página de Recursos. Aquí encontrará apoyos y servicios locales y del condado. Para obtener más información, contactase con la trabajadora social de su escuela.

Welcome!

Park Avenue School serves about 440 students from kindergarten through fifth grade and offers a variety of creative programs designed to instill a love of learning. A K-5 Dual Language Academy is an option for incoming kindergartners. Our school places heavy emphasis on literacy and math skills, and our students are involved in a grade-appropriate, hands-on, inquiry based science program. With full-day kindergarten, a digital literacy computer program, arts education, K-5 character education and an enrichment program in software coding, our students are challenged to develop their talents across many disciplines.